El gobernador Claudio Poggi encabezó un encuentro con docentes y directivos para presentar los resultados del Plan Provincial de Alfabetización, que muestra un incremento del 35% al 86% en el rendimiento mínimo de lectoescritura entre 2024 y 2026.
Este martes, el gobernador Claudio Poggi encabezó un encuentro en Casa de Gobierno con docentes y directivos escolares de toda la provincia, con el objetivo de presentar los resultados del Plan Provincial de Alfabetización, también conocido como ‘Queremos Aprender’. La iniciativa apunta a elevar las competencias en lectura y escritura de los alumnos de los distintos niveles educativos, a través de capacitación docente, material didáctico y cartillas pedagógicas.
La jornada se organizó en mesas de diálogo integradas por directivos, docentes, legisladores y funcionarios del Ejecutivo provincial, quienes intercambiaron valoraciones y experiencias en torno al plan. Fueron convocados representantes de las 50 instituciones que mejores resultados lograron desde 2024 aplicando la propuesta.
El ministro de Educación, Guillermo Araujo, afirmó: “No solo los convocamos para reconocerles los resultados que obtuvieron en el avance del Plan de Alfabetización y estar en contacto con ustedes, sino también para mostrarles los resultados de los diagnósticos que hacemos todos los años. Nos sirve para ver dónde avanzamos, dónde tenemos que corregir, dónde poner el foco”.
El Plan de Alfabetización se implementó inicialmente con la sala de 5 del nivel Inicial y con el primer ciclo de la Primaria (1°, 2° y 3° grado). En 2025 se incorporaron la sala de 4 y el resto de los grados del nivel Primario. En 1° grado, el foco estuvo en la motricidad fina, el reconocimiento de vocales, la asociación entre fonema y grafema y la vinculación de una palabra escrita con una imagen; en 2°, en la lectura y comprensión de oraciones simples con imagen facilitadora y dictado de oraciones simples; en 3°, en la lectocomprensión y el trabajo con inferencias.
Los resultados comparativos entre 2024 y 2026 indican que la cantidad de alumnos que alcanzan un nivel óptimo aumentó del 7% al 57%, y el porcentaje de estudiantes que no llegan al mínimo requerido bajó del 65% al 14%. En total, el porcentaje de alumnos del primer ciclo de Primaria con rendimiento mínimo esperado en lectoescritura pasó del 35% al 86%.
Araujo destacó: “Ese número son aproximadamente 13.000 chicos, que a raíz del Plan de Alfabetización tienen un mejor futuro”. También señaló que los alumnos que comenzaron con el plan en el primer ciclo tendrán continuidad de tres años con el mismo modelo.
En el segundo ciclo (4°, 5° y 6° grado), en un año de implementación, la cantidad de alumnos en nivel óptimo aumentó del 56% al 65%, y los estudiantes en nivel crítico disminuyeron del 18% al 8%.
El ministro explicó: “Es importante remarcar que en 2024 el único foco era lograr que los chicos que estaban en un nivel crítico, por debajo de lo mínimo esperado, puedan salir de esa situación. Todavía no hablábamos de llegar a un nivel óptimo o ideal, que sí comenzamos a trabajar en 2025. Este año vamos a incorporar el primer ciclo del nivel Secundario y cuadernillos de producción propia del ministerio de Educación”.
La directora de Innovación y Planeamiento, Virginia Petrino, indicó que en el nivel Inicial se apuntará a consolidar la oralidad, la conciencia fonológica y la asociación del fonema con el grafema, y en Primario se buscará fortalecer competencias con nuevo material didáctico. También se organizarán más instancias de capacitación en planificación docente y liderazgo pedagógico.
María Lucero, directora de la Escuela N°184 ‘Manuel Belgrano’, sostuvo: “Es gracias al trabajo continuo que hacen los docentes en el aula. Es clave que los chicos comprendan y aprendan, es un proceso necesario para que después continúen en el segundo ciclo. Me parece un gran proyecto, que ahora es ley y nos permite trabajar a todos hacia el mismo objetivo”.
El diputado provincial Victor Moriñigo afirmó: “Los que saben dicen que lo que no se puede medir no se puede gestionar. Acá hay una certeza de estar en el camino correcto”. Moriñigo fue parte del cuerpo que aprobó la ley para la creación del Programa de Fortalecimiento del Proceso de Aprendizaje de la Lectura, la Escritura y la Comprensión Lectora, promulgada este martes por el gobernador.